Pôle inclusion
Créé en 2019 pour mieux répondre aux besoins des élèves à besoins éducatifs particuliers, des familles et des enseignants.
Présentation
Les mêmes chances de réussir que ses camarades
Le Pôle Inclusion a été créé en 2019 pour mieux répondre aux besoins des élèves à besoins éducatifs particuliers, des familles, des enseignants.
Qui est concerné ?
Le pôle s’adresse à quatre profils d’élèves
L’accompagnement
Ce que le Pôle Inclusion met en place pour ces élèves
Les métiers du pôle
Trois formes d’accompagnement
Sa mission est de répondre aux difficultés rencontrées par les élèves et de les conduire à la maîtrise du socle commun.
Ses principaux domaines d’intervention sont l’expression orale et écrite, les mathématiques et la méthodologie du travail scolaire.
Il/Elle peut intervenir dans la classe ou prendre en charge des petits groupes d’élèves en dehors pour travailler des objectifs spécifiques. Il/Elle travaille en étroite collaboration avec les enseignants de chaque classe.
Sa mission est d’apporter une aide personnalisée aux élèves signalés par les enseignants qui en ont besoin.
Il prend en charge les élèves individuellement, en dehors de la classe, pour travailler des objectifs spécifiques. Il travaille en étroite collaboration avec les enseignants de chaque classe.
Le rôle du médecin scolaire n’est pas de soigner, mais d’intervenir dans un but préventif et éducatif. Il est assisté dans ses missions par 2 infirmiers.
Pour contribuer à leur réussite scolaire, il suit la santé des enfants et leurs aptitudes à pouvoir apprendre. Il préconise soins et adaptations de leur scolarité, si leur état de santé le nécessite. Il n’établit pas lui-même de prescription, son rôle est de faire le lien entre l’enfant et sa famille, l’établissement, et les différents professionnels de santé qui prennent en charge l’élève à l’extérieur.
La mission du psychologue scolaire est d’agir en faveur du bien-être psychologique et de la socialisation des élèves pour faciliter l’acquisition de leurs apprentissages, et de participer à la prévention des risques de désinvestissement ou de rupture scolaires.
La psychologue-logopède peut aussi, à la demande des enseignants uniquement, effectuer un bilan orthophonique.
Gestion administrative et pédagogique
Un référent pour les élèves à besoins particuliers
Daniela Mariucuta, coordinatrice du Pôle Inclusion
En collaboration avec l’enseignant de la classe, le professeur principal, les enseignants de français langue de scolarisation, le cabinet médical, le psychologue scolaire.
Equipe du Pôle Inclusion : Carl AUCHAPT, Michel BOURDIN, Elisabeth BRIHAULT, Julien HEITZ, Cristina IMPEDOVO-VALTON, Ugoline JURY, Jonathan LOUATRON, Mihaela PROCA.